COLEGIOS DE INTEGRACION DE SORDOS

El concepto de integración supone, que es el niño diferente el que debe integrarse a la escuela, contando con las adecuaciones necesarias a su condición. Hay colegios de integración preferente de alumnos/as que presentan deficiencias auditivas. Para dar una respuesta adecuada a estos alumnos se cuenta con el personal especializado y recursos materiales que garanticen la atención de las necesidades específicas que presentan. En estos centros se efectúan esporádicamente actividades de formación, que introducen al profesorado y al resto del alumnado en el conocimiento de signos. Las escuelas especificas para niños sordos son escuelas donde, todos los alumnos son sordos o estudiantes con dificultades al escuchar, los maestros están entrenados en métodos o estrategias especificas para trabajar con niños sordos, el contenido académico esta presentado usando métodos y estrategias diseñados para estudiantes sordos, aprenderá mas acerca de la cultura de los sordos que en las escuelas con integración a la corriente regular.
Una clase de quinto de primaria, incluida la maestra dedican 30 minutos semanales al estudio del sistema bimodal, que simultanea lengua oral y gestual. Los profesores del centro destacan la asombrosa integración y la capacidad de adaptación del alumno. El alumno se llama Enrique, es sordo, padece una deficiencia auditiva severa y congénita. Aunque sus oídos no pueden oir, tiene un montón de amigos, charla con ellos,…El aprendizaje del lenguaje bimodal por parte de estos alumnos y maestro, ha hecho posible la comunicación entre Enrique y sus compañeros. Actualmente todos los alumnos de la clase de quinto de primaria son capaces de leer un cuento sin utilizar un solo sonido. Esto indica que hemos avanzado ya que siempre ha sido que el alumno sordo es el que ha de integrarse en la clase de un colegio ordinario, y en este caso, el grupo ha aprendido y se han adaptado a las circunstancias de su compañero.

LA IMPORTANCIA DEL PAPEL EDUCATIVO DE LOS COMEDORES ESCOLARES

En los comedores escolares se ofrece y se fomenta el consumo de una dieta equilibrada, saludable y de alta calidad, educando el paladar de los niños, desde los mas pequeñitos hasta los mas grandes, día a día y aportándoles los nutrientes necesarios para su actividad diaria.
Una buena parte de los niños realiza en la escuela su comida principal durante los cinco días de la semana.
Los comedores escolares constituyen uno de los espacios mas eficaces para favorecer estilos de vida saludables en niños y adolescentes. El papel educativo en el comedor escolar no se queda únicamente en aspectos nutricionales, sino que también se inculcan a los alumnos hábitos, valores , aspectos de higiene, solidaridad y convivencia, y por supuesto todo ello en un ambiente agradable e incluso divertido, ya que en la mayoría de las escuelas, en los comedores escolares se realizan actividades manuales, de música,…

TERCERA LINEA

Dada la masificación de niños en edad escolar en estos últimos años, se han construidos “módulos prefabricados” anexos a las instalaciones de los colegios, para garantizar la escolarización de los niños, en múltiples colegios de la ciudad de Hospitalet de Llobregat. Cuyo proyecto, no ha sido bien recibido por la mayoría de padres y madres de alumnos ya matriculados en los ellos. Las asociaciones de madres y padres de los alumnos (AMPA) del colegio La Carpa se pusieron en guerra contra los planes del Ayuntamiento de l’Hospitalet y la Generalitat de Cataluña, por medio de concentraciones a los alrededores del Consistorio de la localidad. La mayoría de las familias no están de acuerdo con esta ampliación del centro, denominado “tercera línea”, porque considera que habrá un desdoblamiento de clases, un trato menos personalizado, incremento de gestiones, masificación de alumnos, menos horas de informática, música y gimnasio, ya que habrá que compartirlo con más alumnos. Por otro lado el concejal de Educación, explicó a quienes protestan que el nuevo edificio seria construido con “módulos prefabricados” para garantizar, la escolarización de los niños. Esta ampliación y reforma supondría mas plazas para el barrio, por lo que estarían a favor de la misma.

LA POLITECNICA PREMIA CON 600 EUROS A LOS ALUMNOS CON MEJORES NOTAS

Empezó en 2007 la idea de premiar a los mejores estudiantes que se matriculaban en su universidad y progresivamente este premio se ha extendido hasta premiar a los que mejor expediente obtienen en primer y segundo curso y recién titulados. La finalidad de este premio es reconocer el esfuerzo realizado en los estudios e incentivar su formación. A los estudiantes que se les concede este premio por su brillante expediente, se les exige matricularse en todas las asignaturas del curso.

ALUMNOS MATRICULADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

Según refleja el informe “Nexos FP” de CEAC, sólo uno de cada cinco españoles adultos con edades entre 24 y 65 años, cuenta con Educación Secundaria Obligatoria. Asimismo, el informe señala que, en los últimos 10 años, el número de estudiantes de ciclo FP de Grado Medio se ha triplicado, a causa de que exhibe mejores y mayores niveles de empleabilidad tanto en oportunidades laborales como en salario. En este tipo de ciclos medios se concentran estudiantes de entre 16 y 19 años, la mayoría presencia de hombres. En el caso de los ciclos superiores, la media de edad oscila entre los 19 y 21 años y la mayoría son mujeres. El mismo análisis informa de que el Bachillerato se ha reducido a la mitad de alumnos que acceden a él. También informa que uno de cada tres españoles, de entre 18 y 24 años, no ha completado la Educación Secundaria Obligatoria y no sigue ningún tipo de formación.

ALFABETIZACION EN CATALAN PARA LOS INMIGRANTES

La Consejera de Acción Social y Autonomía, Carme Capdevila, y el secretario para la inmigración, Oriol Amorós, presentaron un proyecto educativo basado en la alfabetización en catalán para extranjeros. Este plan consiste en 74 cursos repartidos por 64 municipios de Cataluña. La finalidad de este proyecto, es la mejora de la formación de mas de 800 inmigrantes con problemas de escritura y lectura, a parte, de mejorar y favorecer la integración social. Estos cursos se componen de 40 horas y están formados por pequeños grupos de 10 alumnos/as mayores de 16 años. La mayoría de los asistentes a estos cursos son mujeres y una minoría de hombres, que asisten por el hecho de estar en el paro sino no asistirían.
Este tipo de proyectos son muy positivos, se deberían de plantear muchos más, ya que se les ofrecen ayudas y recursos a los mas necesitados, y para nosotros también es beneficioso ya que se nos ofrecen puestos de trabajo y se convierte en una manera de salir de la crisis.

ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES

Alumnos con altas capacidades constituyen entre el 5% y el 20%, estos alumnos se caracterizan por, una inteligencia superior a la media, altos niveles de implicación en la tarea, altos niveles de creatividad, elevado interés hacia contenidos de aprendizaje, tienden a responsabilizarse del propio éxito o fracaso, con frecuencia muestran gran interés por la organización y manejo de los grupos de trabajo, manifiestan tendencias al liderazgo, desarrollo madurativo precoz y elevado en habilidades perceptivo-motrices. Aprendizajes excepcionales a edades tempranas, solamente se puede llamar precocidad de forma segura. Un diagnóstico de superdotación solo tendrá sentido cuando el desarrollo de los recursos intelectuales básicos se hayan completado.
El enriquecimiento curricular, se trata de adaptar los contenidos, actividades y niveles de profundidad a las características de cada sujeto, teniendo en cuenta los siguientes requisitos: que el contenido académico permita la individualización de los aprendizajes, que se permita el trabajo con el resto de los compañeros de clase y que se proporcione en el mismo tiempo que ocuparían las clases ordinarias, sin sobrecargar el horario. En algunos casos excepcionales para atender mas adecuadamente a estos alumnos puede optarse por la flexibilización del periodo de escolaridad obligatoria, de manera que se reducen los años de permanencia en las distintas etapas educativas. Esta medida es un procedimiento administrativo excepcional regulado por la ley, que solamente puede ser adaptado tras la correspondiente evaluación psicopedagógica y en función de los perceptivos informes.
Hay otro tipo de atenciones educativas fuera de la escuela que es la familia, como agente educador fundamental. Los padres suelen detectar que su hijo/a presenta unas capacidades superiores a las que corresponderían con su edad. Ante esto, los padres suelen tener reacciones diversas: búsqueda de información sobre el tema, preocupación, orgullo, presión sobre el niño, inquietud, expectativas de triunfo. Una vez detectado esto por los padres, deben informar al centro educativo ya que la institución escolar y los profesores en su conjunto pondrán todos los medios para asesorar y apoyar a la familia en el desarrollo armónico de todas las capacidades del niño/a.
El concepto de niño superdotado no es algo nuevo, todos en algún momento hemos escuchado esta expresión en los medios y sabemos algo sobre la problemática asociada a estos alumnos. La realidad es que muchos alumnos superiores no reciben en la escuela el grado de estimulo intelectual que necesitan y ello conduce en determinadas ocasiones presentar síntomas como ansiedad, impresión de aislamiento, falta de interés por las tareas de clase o sufrimiento al ver que sus intereses no coinciden con los de sus compañeros.

ANALFABETISMO EN EL MUNDO

Aproximadamente 785 millones de personas, es decir, una quinta parte de la población mundial es analfabeta, así lo afirma un informe ofrecido por la UNESCO. Se produce un gran ausentismo escolar femenino en tramos superiores de la educación a causa del matrimonio temprano, embarazo, trabajo de subsistencia, necesidad de ayudar o hacerse cargo de las tareas del hogar, recolección de agua, cuidado de hermanos.
Casi las tres cuartas partes de los adultos analfabetos del mundo residen en África Subsahariana, Estados árabes y África del Norte. Solo se consigue erradicar el analfabetismo si los países en los que se sufre este defecto se empeñan en acabar con él. El retraso educativo arrastra el crecimiento económico y la falta de empleo. Por eso, las reformas educativas son una prioridad en estos países para poder lograr un despegue económico y una reducción del paro

LA SEMANA BLANCA EN BARCELONA

El Departamento de Educación anunciaba en noviembre, el cambio de las vacaciones escolares. A partir del 2010-2011 el curso empezará antes, el 7 de septiembre, y en febrero habrá una semana de vacaciones, la famosa “semana blanca”. El anuncio de esta medida, puso en pie de guerra a algunos padres, ya que las familias piden que en esa semana se abran los colegios y se organicen actividades, puesto que los padres durante esa semana están trabajando y necesitan que sus hijos estén bien atendidos y entretenidos.
La solución es trasladar la segunda semana de septiembre de “casals” a la semana de vacaciones de febrero. En la semana blanca Barcelona cubrirá toda la demanda de “casals”.
Se pidió de forma unánime al Consorcio de Educación de Barcelona y al departamento que garanticen esa oferta. Este organismo no vio ningun tipo e problema en cumplir la reclamacion.

UNA GUARDERIA DE BADALONA DARÁ MENUS PARA ÁRABES

En el Islam, el Corán prohíbe el consumo de cerdo y sus derivados. Actualmente se acogen en los centros educativos, ya sean guarderías, escuelas, institutos, múltiples culturas entre ellas la árabe. El problema está en los comedores a la hora de comer, ya que los alumnos árabes no pueden comer cerdo por su religión, y en el menú ordinario el cerdo es un alimento presente en él. Los alumnos musulmanes están muy concienciados en no ingerir porcino y sus derivados. Hasta los pequeños de 3 añitos advierten a menudo “ Halluf no (cerdo no)”, porque saben que lo tienen prohibido. La noticia viene cuando un matrimonio musulmán decide no llevar a su hija a la guardería el día en que se cocinaba cerdo. La postura optada por los padres afectaba a otro miembro de la familia en edad escolar que este día no fue al colegio por cuidar de su hermana. El Gobierno local anunció que no habría distinciones en el menú por “hábitos o costumbres religiosas”. El Ayuntamiento asegura que el caso es “excepcional” y que se elaborarán platos especiales para niños musulmanes los días en los que haya cerdo. La empresa de catering encargada de gestionar el servicio de comedor no puso ningún impedimento ni reparo, por lo cual buscó alternativas y propuso un nuevo proyecto en el que incluía menús especiales para aquellos días en los que tocaba carne de cerdo.